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“我做梦吗？我这是还没醒吗！”

教室内起哄声太响，以至于院门口的关教授听得很清楚。

抱着人的教授抬眼看过来，众学生机灵，敏捷蹲闪，趁被教授看清脸时，迅速躲到窗下墙后。

众人屏息。

关教授沉默。

但怀里哭泣的人好不容易消停，关路远暂时无法分心，将托着人后背的手分出两指，有节奏地在念西澄背上轻敲，声音柔下去：

“我会重新考虑拥抱的事，不会一刀切。别哭了，嗯？”

“嗯……”

念西澄哭得疲惫，将关教授脖颈揽得更紧，窝在人怀里昏昏沉沉睡着了。

奋战在吃瓜最前线的石巍，恨不得找个地缝钻进去。

目睹了教授如此崩人设的画面，石巍过于惶恐，以至于有种会被杀人灭口的错觉。

而教室里的学生们，也同样在消化刚才所见的震惊画面：

“咱小师弟有本事的啊！看着柔柔弱弱，连关教授都能拿下！”

“你说咱们能不能从中学点什么呢？”

有人惶恐问：“你想学什么？别告诉我你想学小师弟一样在教授面前哭哭求抱抱！”

“我是说学教授哄小师弟的方法啦！”

“可是我们刚才不是这么哄的吗？”

教室里再度陷入沉默。

众高知学子一时间都开始怀疑人生。

只有角落三观被彻底炼化重塑的潘依依，微笑看破：

年轻人们还是太年轻了。

你们压根看不穿，究竟是教授拿捏了小师弟，还是小师弟拿捏了教授！

*

关路远不会苛责哭泣的幼童。

因为缺乏足够的表达能力与自我察觉，孩子很难意识到自己的情绪源于何处。

有时悲伤积累到了一定程度，就化为眼泪发泄，这是孩童表达的有效方式之一。

关路远同样不会苛责哭泣的念西澄。

并不是把对方当孩童，而是因为小人鱼现阶段的语言表达能力和记忆认知，将其与